陈小春

摘要：培养学生的朗读能力能够使学生在课堂的朗读环节中获得更加良好的体验，以此在为学生打下阅读基础，提高学生阅读效率的同时，使学生能够从朗读中实现表达能力、表达自信等综合素养的提升，真正实现素质教育提出的培养学生综合能力的目标，拓宽小学语文教学的教育职能。在小学高年级语文课堂之中，教师应结合学生具体的学习特征做好朗读教学优化策略的制定工作，具体指导教师对朗读教学模式进行创新，以此切实推动学生朗读能力的提高。

关键词：朗读能力;小学高年级;语文课堂;优化策略

對阅读资源进行朗读是小学语文阅读教学中的重要环节，通过朗读实践的开展学生不仅能够快速建立起对文章内容更清晰的认知，还能结合带有情感的朗读过程对阅读资源中的情感价值建立起直观的体验，真正辅助学生后续的阅读理解活动。另外，通过朗读实践的组织，教师还能借助朗读过程中学生的积极参与使学生的表达能力以及表达自信心理得到极大地优化，是素质教育落实在课堂中的重要途径。现阶段小学高年级语文课堂中的朗读教学尚存在着较多不足，教师应结合现阶段存在的问题做好具体策略的制定工作，切实推动语文课堂中朗读环节模式上的优化，实现促进学生朗读能力提高的教学目标。

一、创新互动导读形式，引导学生模仿参与

教师具备专业的朗读能力，在小学语文教学实践之中为了让学生更好地参与到朗读环节之中，教师往往会通过导读的方式，为学生做好实际的示范工作，使其能够在后续的自主朗读中以教师的朗读为参照，更标准地完成朗读实践。……