杨雪

摘 要：新西兰的幼儿学习故事理念值得我们学习，但是在学习别国的理念时，我们依然不能忘本，要保持我们中国的特色，保持我们中国幼儿的特色。那么如何运用新西兰的理念来撰写中国幼儿的学习故事呢？除了理念的支撑，还需要做好观念和角色的转变，为幼儿的发展提出更加合理的支持策略。

关键词：幼儿学习故事;中国特色;中国幼儿

一、什么是学习故事

学习故事由新西兰学前教育教育家卡尔提出，是一种用来记录、评价和支持幼儿学习的方式。学习故事是一种运用叙事的方式对幼儿学习与发展进行评价的方式。它是在真实情景中完成的结构性观察和记录，能提供一种反映儿童发展的持续性画面，能用来记录和交流儿童学习的复杂性。一个学习故事通常由三个部分组成，包括“注意”“识别”和“回应”。目前学习故事对新西兰、澳大利亚、英国、美国等地的学前教育甚至是中小学教育的评价都产生了较大的影响，我国也开始受其影响，众多学者开展了关于学习故事的研究活动。

二、新西兰学习故事的理念

新西兰幼儿学习故事，它不仅仅是一个个故事，还是一种理念，一套思维和行为模式。在学习故事中，我们所关注的是幼儿能做什么，而不是他们不能做什么，学习故事所要展示的是幼儿的优点和兴趣。学习故事是一种以儿童为中心的、相信儿童的理念，一种真正把尊重幼儿落到实践中的理念。新西兰幼儿学习故事理念传递给我们的信息是我们的教育不是灌输，而是点燃求知与学习的火焰。……