邓亚芳

摘 要：建构游戏，在助力中班幼儿各项能力发展方面作用显著。但前提条件是建构游戏必须有序、有趣、有效。着眼于“有主题、有合作和有评价”三个方面，详细论述有效开展幼儿中班建构游戏活动的一些策略。

关键词：幼儿中班;建构游戏;策略

建构游戏是幼儿教育中培养幼儿动手操作能力、创新思维能力、观察分析能力以及合作交流能力的一项基本游戏。然而，在开展幼儿中班建构游戏的过程中，归因于部分幼儿教师采取的策略不当，所以导致建构游戏在促进幼儿各种能力发展方面的作用微乎其微。

聚焦一些低效的幼儿中班建构游戏，我们就会发现，缺乏主题、缺乏合作以及缺乏评价，是导致幼儿中班建构游戏低效的根本原因。因此，为了着力提升中班幼儿建构游戏的实效性，教师既要在建构游戏主题选择方面花心思，也要在建构游戏合作方式方面想办法，还要在建构游戏评价实施方面下功夫。

一、有主题，才会有方向

清晰明确的建构游戏主题，是幼儿教师设计建构游戏的方向，是幼儿参与建构游戏的方向。如果幼儿中班建构游戏的方向不明确、不清晰，那么，无论是对于幼儿教师而言，还是对于中班幼儿来说，建构游戏的效率都会每况愈下。因此，确定建构游戏的主题，是幼儿教师有效开展建构游戏的前提条件。基于中班幼儿的实际发展需求，确定建构游戏的主题，才是幼儿教师开展建构游戏的首要任务。

以幼儿中班“积木建构区”为例，如果没有明确的主题，那么，绝大部分幼儿就会无所适从，即不知道自己究竟应该用积木去搭建什么东西。……