吴晓清

摘 要：立足幼儿园教育实践，以民间体育游戏的运用为切入点，依次分析与探讨了借助民间体育游戏培养幼儿积极思考、不畏困难、善于合作等积极学习品质所具有的可能性及突出价值。

关键词：民间体育游戏;学习品质;积极思考;不畏困难;善于合作

民间体育游戏是指人民群众在长期的生活实践中所积累与流传下来的传统游戏形式，其具有较强的趣味性与健身性。将民间体育游戏引入幼儿教育实践之中，除了可以丰富幼儿游戏的形式，还可以将民间智慧进一步弘扬与传承。我在自身的幼儿教育实践中便致力于挖掘与运用民间体育游戏，并借助其突出的优势有意识地对幼儿进行学习品质的培养，幼儿边玩游戏收获快乐，边从中养成了诸多良好学习习惯及其行为，为日后的学习奠定了坚实的基础。以下，我仅结合自身的幼儿教育实践，对民间体育游戏中培养幼儿学习品质这一主题进行细致阐述与探讨。

一、借助民间体育游戏培养幼儿积极思考的学习品质

积极思考是一种良好的学习品质，表现在学习之中便为学习者能对所学习到的内容进行主动思考、仔细分析、认真探索。幼儿阶段的孩子们年龄较小，很多时候都是别人说什么，便听什么，很少积极思考，这显然对于幼儿日后的长远发展有着极大的不利影响。但民间体育游戏包含着无穷的民间智慧，若能恰当加以挖掘与运用，也能推动幼儿自觉融入思考的过程之中，从而推动其积极思考学习品质的发展。

例如，滚铁环是一项备受人们喜爱的民间体育游戏，在引进了这一游戏之后，幼儿很快便融入积极的游戏行列之中。但我在教育实践中除了向幼儿讲解具体的游戏操作方法之外，还有意识地鼓励幼儿在大量尝试与实践的基础上思考与分析“铁环为什么能滚动起来”“铁环滚动的技巧有哪些”“滚铁环除了自己玩这一玩法之外，还有哪些其他好玩的玩法”……这一系列问题的提出让幼儿置身于思考与探索的氛围之中，推动着他们认真分析、仔细探究。如此一来，不仅使幼儿对滚铁环这一民间体育游戏有了更浓厚的探索兴趣，能积极融入游戏之中，更在无形之中培养了幼儿积极思考的学习品质，效果良好。

二、借助民间体育游戏培养幼儿不畏困难的学习品质

长期生长在温室环境，相当一部分幼儿面对困難时承受力较弱，这对幼儿日后的学习及其生活都将产生不良影响。因此，幼儿教师应当有意识地培养幼儿不畏困难的品质，确保其面对学习上的障碍能积极应对，认真探索解决的方法，而不是遇到困难就退缩，甚至是自暴自弃。民间体育游戏需要幼儿参与到体育锻炼之中，这一过程中幼儿势必会遇到一些困难与挫折，这便是培养幼儿不畏困难学习品质的有利时机。

例如，在带领幼儿玩“老鹰抓小鸡”的民间体育游戏时，面对凶猛进攻的“老鹰”，被抓到的“小鸡”们表现得很不开心。针对这一情况，我就有意识地告诉幼儿，无论是我们人类还是小动物，成长过程都不是一帆风顺的，而是会面临着种种的困难与挑战，就像“小鸡”一样，它们会被凶猛的“老鹰”抓去，所以“小鸡”要去思考如何在“老鹰”来临时巧妙躲开，而不是一直在抱怨“为什么老鹰总是能抓到我”;同样的，我们小朋友无论是在学习中还是生活中遇到困难时都要认真思考我怎么做才能把这些问题解决，而不是一味地抱怨……就这样，在“老鹰抓小鸡”的民间体育游戏中我便向幼儿渗透了不畏困难、勇于挑战的积极进取学习品质，相信这能留给幼儿学习以深刻的印象及其影响。

三、借助民间体育游戏培养幼儿善于合作的学习品质

在学习中若是能积极与他人合作，善于同他人一起进行具体问题的分析与探索，往往能在集体思考的过程中迸发出思维智慧的火花。因此，培养幼儿善于合作的学习品质对其日后的学习及实际生活来讲也格外有必要。民间体育游戏中有很多都是需要大家一起合作完成的，因此，借助这一资源对幼儿进行合作学习品质的培养也便具有了得天独厚的优势。

例如，在玩“跳皮筋”的民间体育游戏时便需要至少三名幼儿才能操作，其中两名幼儿站着“撑皮筋”，一名幼儿跳皮筋，三人角色轮流转换。在这一民间体育游戏中，少于三人都无法开展这一体育游戏。因此，便需要幼儿相互之间进行协调，并在合作的基础上科学安排先后顺序，以避免因为先后顺序分配不公造成的内部矛盾，这其实也对幼儿间的相互合作精神及彼此配合默契提出了更高的要求。如此一来，“跳皮筋”的民间体育游戏得以很好地完成，幼儿也从中充分感受到了与他人合作的意义及其重要性，并能在日后的学习中积极寻求与他人的合作。

总而言之，民间体育游戏中蕴含着非常丰富的学习品质教育资源，幼儿教育工作者应当积极挖掘、合理利用，为幼儿日后学习进步与成长奠定坚实的基础，做好充分的准备工作。

参考文献：

[1]杨毅.论体育游戏对幼儿主动性学习品质的培养[J].神州，2019（16）：210.

[2]胡小勇.浅谈传统民间体育游戏的应用价值[J].拳击与格斗，2017（2）：81-83.