摘 要：本班幼儿在创意戏剧活动开展初期表现出局外游离、旁观的“低参与积极性”状态。本学年，笔者在摸索尝试中总结出以下提升小班幼儿参与积极性的策略。第一，选择以动物角色为主的绘本作为戏剧活动主题;第二，运用绘本、动画、视频等将角色特点具体化;第三，利用有效的亲子交流，帮助幼儿克服困难，建立表演自信;第四，开展戏剧漂流活动，拉近戏剧与幼儿的距离。

关键词：创意戏剧，参与积极性，策略

笔者从2018年开始接触创意戏剧课题，作为一名创意戏剧活动领域的“新手”教师，在阅读了相关的书籍文献后，从张小媛主编的《幼儿园童话剧主题课程（小班）》中，选取了《咕咚来了》进行幼儿创意戏剧课题的探索。在一年的实践中，笔者体会到创意戏剧带给自己和幼儿的乐趣，幼儿从原来的参与积极性较低到一学年后的较为积极的参与状态。在此，以本班开展创意戏剧主题活动《咕咚来了》为例，梳理提高小班幼儿参与积极性的较为有效的策略。

一、创意戏剧活动中幼儿的参与类型

以“幼儿与戏剧主题活动关系的疏密程度”为依据，幼儿参与类型包括局外游离、旁观、评论和自我交托。局外游离：指处于游离状态的幼儿，或是置身活动之外，或是身体在场，但是注意力却停留在活动外的事物上，是一种“缺席”的在场，这类幼儿与活动的身心距离最远。旁观：幼儿不直接投入活动，但是却始终保持着对活动的关注，以—种内隐性的方式参与活动。……