陈雪娟

摘 要：随着大数据、移动互联网等新型信息科学技术与现代课堂教学模式的不断融合，高校本科教学模式逐渐改变，由传统的教师学生在教室上课的线下教学模式转化为线上课程教学模式。文章阐述了在线课程建设的发展历程及建设思路、移动互联网安卓系统开发课程教学模式具体分析及特点。

关键词：在线课程建设;移动互联网开发课程教学模式;具体分析

0 引言

由于互联网技术的不断发展与应用，满足了在线课程对技术的基本要求，使得在线教学逐渐满足人们对教育的要求，进而发展迅速。近年来，移动互联网开发课程教学模式实现线上线下的有机结合，于是得到技术支持的在线课堂教学发生了结构性变革，大大促进了课堂教学的网络化、智能化发展[1]。

1    在线课程建设发展历程

在线课程发展从1988年美国众多大学使用计算机辅助教学开始，随后发起开放课件运动，随着联合国教科文组织对开放课程资源的推进，在线学习进入大众视野。1994年起，我国将计算机网络系统连入国际互联网，以此为基础，政府做主导，实现了网络课程及精品课程等项目。在20世纪末，在线教学理念逐渐向“以学生为中心”转变。许多企业发现了在线教学课程中的商机，开始大力投资在线课程建设项目，国际上因此出现了很多在线教学平台，与此同时，我国也实现了自主研发教学软件等相应项目。二十一世纪初，在线教学模式飞速发展，主要由于慕课（MOOC）的出现，美国可汗学院作为慕课的首个使用学院，上传了2 300余部在线教学视频，且所有教学资源全部免费，此举为慕课引来了大批注册用户。……