谢晓艳，马佳佳，李世鹏，焦岩

（1.三峡大学体育学院，湖北宜昌 443002；2.宜昌市伍家岗区杨岔路小学，湖北宜昌 443000）

三峡大学因自身的地理特征、社会经济发展现状、文化特征以及经济增长的内在需求等多种因素具有得天独厚的地理和环境优势。因此，在推动学校迈向高质量创业教育化发展过程中，应积极探索其创业教育本地化发展，开展全校创新创业教育的长远发展，加强体育创业教育与职业教育的融合与共存，积极搭建体育学院创业教育教师成长平台，逐步形成独特的创业教育体系。

1 调查对象与方法

选取三峡大学体育学院在校师生作为调查对象。采用问卷调查法向三峡大学体育学院在职教师和学生发放问卷，电子问卷调查共计填写293 份，其中学生263 人，教师30 份；问卷填写为评分形式，1到5 分别为非常不同意到非常同意。

利用SPSS 软件对问卷进行信效度检验，其中学生问卷和教师问卷信度系数值分别为0.864 和0.903，研究数据信度质量高。使用KMO 和Bartlett检验对问卷进行效度验证，结果显示：教师问卷和学生问卷的KMO 值分别为0.723 和0.921，教师问卷研究数据效度较好，学生问卷研究数据效度非常好（见表1）。

表1 问卷信效度检验结果

2 结果与分析

2.1 体育专业创新创业教育的提升

2.1.1 体育专业师生对创新创业教育认知分析

结果显示，体育专业教师和学生对创新创业教育认同感的平均值分别在（2.867±1.252）分和（3.110±1.238）分，意味三峡大学体育学院的教师和学生对创新创业教育具有较高的认同感，赞同并认可开展创新创业教育活动。……