李玲芝，梁思

（河北大学附属医院，河北保定 071000）

近年来，我国手术患者，尤其是急诊手术患者明显增多，在急诊手术中，麻醉发挥着十分重要的作用，麻醉医师的技术水平和救治方案会对患者的疾病预后状况产生直接影响，同时和患者生命安全之间也具有非常密切的关系[1-2]。临床麻醉学这门临床学科具备很强的实践性，对学生的理论知识进行巩固，全面培养学生的综合能力是其主要的任务。对于麻醉科教师来说，应当积极研究有效、科学的教学方法，使学生正确的临床诊疗思维得到培养，将救治的“黄金时间”利用好，降低患者的伤残率和死亡率[3-4]。现阶段，诸多医学院校对培养麻醉学生诊疗思维的重视度较低，传统的教学手段过分重视择期手术的麻醉过程。而对于急诊麻醉来说，它需要麻醉医师在第一时间内将可能的诊断识别出来，尤其是存在潜在致残或致死的病情，同时需要即刻采取有效的救治措施。上述能力的培养需要开始于学生时期[5-6]。阶段教学模式的出发点为急诊麻醉的真实场景，在教学期间对培养学生临床诊疗思维能力的重视度较高，在早期阶段能够使医学生的急诊麻醉诊疗思路规范起来，并实施模拟演练，与临床有效结合，教学过程需要有趣、生动，且具备一定的挑战性，从而让学生对急诊麻醉的诊疗思路更加灵活、 深入地掌握[7]。该文主要探究在急诊麻醉诊疗思维培养中应用阶段教学模式的临床价值。……