文 / 梁建桃，刘乃红

山西省作为我国中部省会，从国家政策、经济和全面可持续发展的综合方面考虑，努力加快山西高质量转型发展[1]，必须通过新时代教育评价改革为全民全面教育领域综合改革提供理论与技术支持，深入探足多领域多方面教育发展方向，其中《“健康中国2030”规划纲要》指出：“健康是人实现全面发展的必然要求，是经济社会发展的基础条件。”采用多种教育形式对受教育者的各方面健康素养的引导与培养是健康教育的主要内容之一[2]，健康教育作为各年龄阶段、各层次受众接受教育形式及内容的一部分，是最为基础及最容易忽视而产生一系列问题的导火索。如何健康教育、健康教育包括什么、如何进行健康教育、现存的健康教育体系如何，如何探索适合不同人群的健康教育方式及体系等这一系列问题是国家、社会和个人需要共同面对且不容忽视的话题。大学生作为国家经济社会各方面发展的中坚力量，已被主观认知为现存社会阶层中所受教育面最广、教育方式最杂、教育程度最深的重要组成部分。因此，近些年来国家及各社会组织对于大学生健康教育的改善发展步伐终未停止，地域、年龄、性别等复杂因素时刻对健康教育的事实施与发展提出挑战。

1 研究对象

以山西省太原市：山西大学、太原理工大学(迎泽和虎峪校区)、山西财经大学、山西医科大学、中北大学、太原科技大学；大同市：大同大学；阳泉市：太原理工大学阳泉学院；……