黄章玲

高考阅读理题的命题特点要求学生在阅读时快速捕捉有效信息，准确把握整篇材料的主旨大意，同时还要具备逻辑推理和分析总结能力。“结构化阅读法”从文章的整体和写作意图出发，以演绎的方式，推断段落的结构关系，推断段内若干句子的逻辑关系。2021年新高考阅读理解题D篇是一篇议论文，主题情境是人与自我，主要探讨了人们对情商的一些误解，情商的实质，情商的作用等问题。以下就此篇为例说明“结构化阅读法”的四大切入点：读逻辑、读结构、读主旨、读态度。

一、读逻辑

正向逻辑有：顺承，罗列，举例，因果。反向逻辑有：转折，让步，对比;反关系的重点在后头，而顺关系，后面信息往往是对前面信息的补充说明。学生应通过关注路标词，推断语篇逻辑。

以第12题为例：What is a common misunderstand-ing of emotional intelligence？此题为细节理解题，考查考生对具体信息的理解和提取能力。根据第一段第二句“Many people now misunderstand emotional intel-ligence as almost everything desirable -”及第三句Re-search has shown that emotional skills may contribute to some of these qualities， but most of them move far beyond skill-based emotional intelligence.的逻辑走向，和路标词but可知，人们对于情商的误解是总把情商与积极的品质联系在一起。

二、读结构

读文章既要读宏观结构，即文章的中心论点和分论点;也要读微观结构，即次论点和支持论据。以第13题为例：Why does the author mention“doctor”and“cheater”in paragraph 27此题为推理判断题。第二段第一句“We prefer to describe emotional intelligence as a specific set of skills that can be used for either good or bad purposes.”提到了情商的一种概念，本段中举的医生和骗子的例子呼应第一句的“for either good or bad purposes”，从段落结构看，是第一句的支持论据，即这两个例子是为了阐明第一句的概念。

三、读主旨

主题对象往往在开篇，文章重心要参考分论点，作者感情基调往往在开篇和结尾。……