夏亚娥

泰戈尔曾说过：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”作为新时代的教育工作者，我们要肩负起历史的重要使命，向青少年“传送生命的气息”，关注他们的人生理想，尊重他们的个性，充分发挥出语文学科的育人作用，让学生们感悟生命，热爱生命。接下来，笔者就简要谈谈如何在语文课上进行生命教育。

一、播放视频，引导学生感受生命的价值

教师在语文课上进行生命教育，不仅要让学生理解生命的含义，而且要丰富他们的学习体验，让他们感受到生命存在的价值和意义。高中语文教材中有不少情感丰富、内容充实的作品。我们要适时播放相关的视频，引导学生深入地阅读文本，让他们了解生命的价值和意义。

例如，在讲解《“探界者”钟扬》这篇课文时，为了让学生更好地感受人物的精神风貌，学习其在科研岗位上不懈追求的精神，教师可以播放《感动中国2018年度人物颁奖盛典》的视频，让他们了解钟扬的感人事迹。

钟扬长期致力于生物多样性的研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子;钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，虽多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。

2017年9月25日，钟扬在内蒙古工作途中遭遇车祸，不幸逝世。2018年4月，中宣部授予钟扬“时代楷模”称号。

看完视频，学生们为之感动。……