闫胜利

《边城》是一部歌颂人性之美的小说。“翠翠”则是《边城》中非常重要的一个人物形象，她率真、善良、美丽，充满了活力，是自然与美的化身。那么，在教学的过程中，如何引导学生分析翠翠这一人物形象呢？下面，笔者就简要谈谈。

一、引导学生关注两类句子

在教学的过程中，教师要引导学生关注作品中的两类句子，围绕文本分析翠翠这一人物形象的外在特征。

读完《边城》，学生一定会沉浸在湘西的自然美景中，会被翠翠这一人物形象深深吸引。翠翠温柔、美丽、善良、率真，翠翠的形象和她所处的环境密不可分。教师可以引导学生关注作品中描写自然环境的句子，让他们思考翠翠是在什么样的环境下长大的。在《边城》中，作者详细描写了翠翠生长的环境，为读者展开了一幅美丽的画卷。湘西有一座叫“茶峒”的小山城，“有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家”。小溪“绕山蛆流”，流向茶峒大河。溪水清澈见底，水中有无数的游鱼。翠翠就是在如此美丽的地方长大的，青山绿水滋养着翠翠，使她渐渐长成了一位富有灵性的姑娘。

此外，教师还要引导学生关注作品中描写人物外貌的句子，以作进一步的分析。“翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶，自然既长养她且教育她。”她是大自然的女儿，天真活泼，清澈的眼眸中没有杂质，“俨然如一只小兽物”。她像林间的山鹿，没有受到尘世的污染，“从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气”。……