林旭伟

摘要：随着互联网信息科技的快速发展，使人们群众的生活以及工作发生了巨大变化，导致小学教育阶段就加强了信息技术教育力度，现阶段，在小学信息技术的实际教学活动中，并未具备科学合理的教育方法，缺乏现代化的培养观念，导致整体的教学效果并未达到理想状态。本文深入探究了以促进学生形成计算思维为根本目的的小学信息技术课程有效教学策略。

关键词：小学信息技术教学;计算思维;探究

引言

所谓的计算思维，其主要是以计算机科学为载体的一种概念性思维，是体现计算机科学的主体概念以及思维。其属于一种有效的分析问题和解决问题的现代化方法，可以在工作、学习以及生活中进行广泛引用。相比于形象思维的解题方式，计算思维具有较大的差别，其能够帮助学生更好的掌握信息技术相关知识。因此，在小学阶段的信息技术实际教学活动中，教师应尽可能的帮助学生形成计算思维，让学生能够更好的成长为全能型人才，满足我国社会快速发展的需求。基于此，本文针对小学阶段信息技术课堂教学过程中如何培养学生较强的计算思维进行了探究。

一、构建科学合理的教学情境

在小学阶段的信息技术实际教学活动中，教师应积极拓展学生的思维空间，促进其产生较高的学习积极性，为学生营造出轻松愉快的学习氛围。教师与其扮演优秀的教学者角色，不如努力做一个优秀的引导者，引导学生分析和思考问题。……