曾爱玲

摘要：对于刚刚进入高中的学生来说，高中是一个新的学习阶段，新知识的学习需要新的学习方法。如何从初中顺利过渡到高中，掌握好学习方法是关键。本文以初中语文教材中的孔乙己和高中语文教材中的祥林嫂为例，分析了在初高中语文教学衔接中小说人物分析的方法。

关键词：中学;语文教学;小说;人物形象;分析

许多进入高中一年级的学生发现，初中的学习方法突然停止工作。其实，如果高中语文教师有初中教学经验，他们会发现中考的重点是教材的内容，而高中考试，特别是高考，考试的重点是将知识从课堂转移到课外，甚至测试学生的学习方法。如何顺利过渡，已成为高中语文教师尤其是高中语文教师的一个重要考虑。

一、描写人物的方式

人物描写可以分为两种：一种是直接描写，一种是间接描写。直接描写就是直接描写人物的肖像、心理、语言和行为，并对其进行描写。间接描写是通过衬托和衬托其他人物的描写来描写人物，或通过他人的评语来描写人物，即达到“虚”写“实”的目的，又称侧面描写。由于这两种描写方法主要是直接描写或正面描写，基于此，本文着重分析了直接描写的语言、动作、肖像描写这三种方式。

1.1言语描写

“言为心声”，语言是人物内心世界的流露，因此人物语言是小说中人物性格的一个重要方面。在指导学生分析人物语言时，教师应善于掌握个性化的分析语言。比如《孔乙己》中的“多乎哉，不多也”、“君子固穷”和“者乎”，孔乙己穷困潦倒却饱含诗书的形象，写得栩栩如生，跃然纸上，可以说入木三分。……