袁文明

摘要：一场突如其来的疫情扰乱了人们的生活，也搅乱了学校的正常开学秩序。在特殊时期，教育部提出了“停课不停学”的通知，要求学校和教师借助信息技术开展“线上教学”，以支持学生学习。与此同时，学生们也开启“线上学习”的活动。本文结合特殊时期形势下中学生线上学习态度的实际情况，对此做了一系列思考，阐述了中学生线上学习的学习态度和学习效果，以及在线上学习的过程中存在的一系列问题，并据此提出相关建议。

关键词：中学生;线上学习;态度

在特殊时期期间，全国各地纷纷借助网络开展“在线教学”活动，保障“停课不停学”，同时也是“互联网+教育”新模式的实践探索。“停课不停学”的在线教育迅速走进学校和家庭。丰富的网络教学资源，有效的沟通方式，在一定程度上弥补了特殊时期条件下不能按时开学的遗憾，但在短时间内也暴露了一些问题。中学生线上学习的效果如何，学习态度是怎样的？如何引导中学生利用在线学习，提高学习效果？这是当前“互联网+教育”新模式下需要解决的重要难题。

一、问题现状与分析

（一）相关概念界定

1.线上学习的定义

什么是线上学习呢？作为一个新出现的热点名词，目前学界没有统一的定义，不同的学者对线上学习概念的界定是不一样的。学者张敏认为，“线上学习是以网络和平台为介質，整合优质资源进行学习的一种学习活动。”[1]学者王利钢认为，“线上学习是指在由通讯技术、微电脑技术、计算机技术、人工智能、网络技术和多媒体技术等所构成的电子环境中进行的学习，是基于技术的学习。……