郑崇昔

老师们常想在学生面前树立起自己的威信。 “威”，学生对老师有敬意;“信”，老师值得学生信赖，或师生相互信赖。一个班，每个人的成长经历都不尽相同，师者怎样才能让学生敬之、信之？有些老师用个人的魅力，学生往往亲之有余，敬之不足，在教学规范方面就很有欠缺;有些老师用自己的专业素养（偏重知识的传授），学生则敬之有余，甚而远之;有些老师甚至祭起“乱世用重典”的大旗，学生的学习成绩差强人意，但师生关系形如水火。笔记想就自己的切身教学经历，就此聊发刍议。

真诚带班，不怒而威;坦诚以待，不诺而信

2010年9月，学校让我当高二14班（后简称我班）的班主任。我面临如下困难：

1.中途接新班，学生来自不同的班级，科任老师也全不同。学生要重新适应新同学和新老师。同学们对某些科任老师有负面情绪。

2.我由原来受同学喜欢的科任老师变为管束他们的班主任，同学们有些不适应。

在这样一个有着微妙难言关系的班级里，我将如何树立自己的威信呢？我没有采取什么激进的措施，而是信奉“无为而治”。静观其变，坦诚以待。毕竟我班是一个次重点班，学生的基本素养还是不错的。一些小的问题，总是会发生的。首先是某个晚自习，陈璐借蹇兵的手机在自习课上玩在线游戏，我收缴手机后，蹇兵来索要手机，情绪非常激动。在蹇兵看来，犯错的是陈璐，受惩罚的自己，而自己只是借了犯错者手机，自己很冤枉。我给他慢慢开导，然后把过程记录下来发到班报上，后来引起全班同学激烈讨论。……