周春美

【摘要】随着我国教育事业的快速发展，德育教育的人文性和思想引导作用，得到更多教育工作者的关注。初中班主任，作为初中学生学习上的帮助者，思想上的引导者，对学生的成长有着非凡的意义。在教育新时期下，积极落实德育教育，开发丰富的德育管理策略，才能营造良好的学习环境，促进学生成长。

【关键词】班主任;德育;管理;沟通;内容

前言：德育教育，是教育的重要组成部分。在全新的教育背景下，初中班主任要认识到德育管理活动落实，对学生个人成长目标实现的积极作用。更新个人学生管理方法，融入更多德育理念，渗透德育内容，促进当代初中学生成长为全素质人才，还需要教师进一步努力。

一、建立平等师生关系，落实德育教育

良好的师生关系，是落实一切教学活动的重要前提。在过去的初中学生管理工作中，很多班主任为了更方便个人工作，倾向于打造严肃的个人形象，致使许多学生害怕班主任。不敢走近班主任，更不敢与班主任沟通。这样的师生关系，实际上影响了德育教育的落实。师生之间缺乏有效真挚的沟通，学生无法解决个人学习或生活上的问题，教师也难以真正了解学生。师生之间有效沟通的匮乏，影响了班主任工作的落实，德育教育难以与日常学生管理融合在一起。因此，要在初中阶段做好德育工作，就要重新建立其师生之间的信任。用平等、和谐、有爱的师生关系，代替传统模式中的师生关系，要實现师生关系的转变，班主任要做多种尝试。

首先，转变个人教学风格。每一位班主任都是班级的学科教师，班主任要利用自己所担任的学科教学工作，展示自己的个性化风格，提升个人魅力，赢得学生的喜爱。在以往的班主任课堂中，大多数教师仍然用严肃的方式组织教学，致使学生在学习过程中鸦雀无声，一切听从教师安排。要营造良好的学习氛围，促进师生关系的和谐化。班主任要在教学过程中作出转变，达到轻松的课堂氛围。先在课堂教学过程中与学生多互动，给学生更多的机会在自己面前表达个人看法，以此将课内的互动延伸到课外。其次，班主任要多了解当代初中学生的喜好。利用课下时间与学生积极交谈，交谈的内容要突破学习限制。聊一聊日常生活，聊一聊他们的偶像明星，聊一聊他们最近喜欢的电视节目和衣服风格。在交谈过程中，让班主任的形象立体起来。让更多学生认识到班主任也有和蔼的一面，可以与班主任交流除学习之外的内容。当师生关系越发平等和和谐时，班主任与学生的交流就会越轻松，日后的德育工作落实更为便利。

二、创新学生管理方法，落实德育教育

首先，班主任要重视班会在德育教育落实中的积极作用。班会，是定期的班级活动。一直以来，大多数班主任会利用班会的机会，指出学生在最近学习和校园生活中的问题，并提出未来的期待。这样的班会活动中，班主任仍然是主要的发言者。落实德育教育，需要班主任学会聆听。转变以往的班会组织形式，让学生提出他们想要讨论的主题，并积极发表自己的看法。这是教师了解学生思想动态的有效方式，也能让学生的主人翁意识越来越强大，自主管理能力逐渐增强。在主题化班会开展初期，教师要顾虑学生的感受。通过匿名的方式，将自己的想法写在纸条上，放到暗箱里。班主任随机抽取一个个分享给大家，与大家讨论。在没有负担的环境下，学生有更大可能说出自己的真实想法，教师可以了解到从前从未关注的问题。像有的学生会写，“最近班里有很多同学给我起外号，我很伤心，也很烦恼”。了解到这样的情况，教师可以在班会里，及时解决问题，让大家重视个人行为。

其次，要利用集体活动机会，落实德育教育。运动会，是初中阶段最为庞大的集体活动之一。这一活动，是培养学生集体荣誉感的绝佳机会。在运动会过程中，班主任要抓住时机，激励学生积极参与运动会，并为自己的班级加油，为集体荣誉的获得，而开心兴奋，感受集体荣誉的集体中的个人带来的影响。想参加运动会的运动员满载荣誉归来时，班主任要带领全班同学为他鼓掌，为他呐喊，营造良好的氛围。提升班级凝聚力，让每一位学生都为集体光荣，也愿意在未来的学习中立志为班级争光。

三、加强家校合作，落实德育教育

家校合作，是教育工作的全新模式，家庭教育与学校教育的结合，才是最好的社会教育。班主任在落实德育教育工作时，一定要关注家庭在德育教育中的积极作用。父母，是学生的第一任老师。父母的言行，直接影响着学生的言行，影响着他们成长过程中的价值观念选择。同时，父母也是最了解孩子成长经历和背景的教育相关者。通过家校合作的方式，促进信息互通，统一教育思想与教育步调，有利于德育教育目标的快速达成。

班主任可以利用特别的契机与家长沟通，像期中、期末考试后，教师可以结合学生一段时间内的学习表现、个人精神状态、各学科学习结果与家长沟通。做好学生成绩涨落分析，全面了解学生的家庭成长背景，并在与家长沟通的过程中找到全新的教育方向与家长分享教育方法，为孩子更好成长打下坚实基础。如若学生在校园生活中存在不文明行为，也要及时向家长反馈，了解孩子校园外的日常表现。通过教师与父母的合力引导，促使学生建立文明意识。

结语：综上所述，在初中学生管理工作中，以学生为主，尊重学生的权利，营造良好的校园氛围和班级氛围，是保证学生健康成长的基础。根据全新的教育理念，不断更新个人德育管理方法，发挥个人教育价值，推进德育落实，是当前教育工作者创新个人工作的重要实践，也是让德育教育面向全体学生的重要方法。

参考文献：

[1]罗鉴洲.新时期初中班主任德育管理策略创新分析[J].读与写，2021，18（1）：264.

[2]金学花.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].青春岁月，2020（17）：294.

[3]赵普波.新时期初中班主任德育管理策略探究[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（32）：90-91.

[4]王文卿.新时期初中班主任德育管理创新思路[J].速读（上旬），2020（9）：249.

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