豆扬　高宏斌

[摘   要] 科教电影作为科学传播的重要方式，在不同社会语境下呈现出阶段差异。本研究以科教片片名为切入点，对新中国成立以来的科教电影进行了主题探究和阶段划分——以爱国卫生运动为开端的实用技术时期、规范化宣传实用技术时期、解放思想的多元化科教电影时期、从实用主义向人文主义的迈进期，并发现其中科学传播观念的转变。

[关键词] 科教电影   科学传播   科学精神   科学与社会

[中图分类号] N4; J971.9 [文献标识码] A [ DOI ] 10.19293/j.cnki.1673-8357.2021.03.003

科教电影，简称科教片，是指充分运用电影的艺术和技术手段，深入浅出地揭示自然科学、社会人文等现象以及科学知识、科学思想和科学方法的所有影片的总称[1]。科教电影背后蕴含着传播科学的价值，其中，片名起着导视作用，它好比电影的灵魂和缩影，能够简洁凝练概括电影主题内容，传递影片的主题信息和文化内涵。片名不仅是一种语言现象，更是一种社会现象，它能够迅速捕捉和反映社会的变化和发展[2]。但纵观前人研究[3-6]，从片名这一角度切入且专注于科教电影来分析不同发展阶段特点的，而非广义科普/科学传播电影的较少。因此本研究仅限于片名，以科教电影片名的变化规律为支撑，探究新中国成立以来科教电影主题思想的变迁，从而发掘其中蕴含的科学传播观念的变化和科学与社会之间的客观联系。

1 概念界定与阶段划分

本文涉及影片是新中国成立以来拍摄的科教片，大部分内容为农业实用技术、工业生产技术、医疗卫生健康和政策性知识等，其范围包含自然科学、人文科学两大类。……