叶悠嘉

教学设想：

《朋友》是贾平凹散文集《朋友》开篇之作，对整本书有着精神统摄意义。本文难在作者表达情感态度没有一条鲜明的脉络，有些观点表面读来自相矛盾，加重了学生的阅读困惑。教师在教学中必须设计符合学生认知规律的阅读任务引导学生了解其“朋友观”和创作意图。在此基础上创设符合新课程语文核心素养的情境任务，培养学生的质疑意识，训练学生实用类文体的写作能力，并结合当下生活实际设计活动，激发学生树立健康积极的“交友观”，不断提升自我素养，展现自我魅力，最终在课堂学习中获得成长。

教学目标及重难点：

1.通过品读文本，了解作家贾平凹的“朋友观”;

2.借助微写作对贾平凹的“朋友观”引发商榷，激发学生的质疑意识，锻炼学生实用类文体的写作能力;

3.结合贾平凹《朋友》散文集文本选段，对其写作意图进行揣摩，构建辩证多元的“朋友观”，了解“真朋友”的可贵之处;

4.创设情境，引导学生对朋友类型有较为清晰的界定，对自己在人际交往中的角色做出合理定位和期许。

教学过程：

一、知人论世，背景导入

贾平凹，这位土生土长于秦岭大地上的中国当代最具代表性的作家，虽年近古稀，仍然以每两年一部长篇小说的速度笔耕不辍。当被问及为何一直坚持创作时，他说：“如果不写文章，谁愿意和我交朋友？”可见，“朋友”在贾平凹生命中的意义。他喜欢记录自己和朋友们的生活，并将自己多年来创作的138篇写朋友的散文结集出版，命名为《朋友》，并在这本散文集的开篇里，写下了同名的文章。……