王伯美

任务驱动型写作，对江苏地区的广大师生而言，是一位熟悉的“陌生人”。耳闻目睹已久，却也是新相识。面对任务驱动型写作，笔者所做的一切尝试，只是摸索。

一、原题再现

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

随着互联网的发展，网络直播行业走红。

如李子柒，通过网络直播将中国人真实、古朴的传统生活加以诗意地展示，在“讲好中国故事”的同时，她自己成为了“网红”。

但有更多的人，为了不费力气获得名利，将睡觉、聊天、打游戏、吃东西等无内涵甚至低俗的内容进行直播，以期成为“网红”。

根据某浏览器发布的《高校毕业生毕业去向的大数据报告》，应届高校毕业生从事的新兴行业的第一名便是网红主播。

这种现象引发了人们的热议。对于“网红”，你怎么看。假如我们要开一个主题班会，请你写一篇发言稿，阐述你的观点与看法。

二、任务剖析及分解

这是一个典型的任务驱动型作文，为了让同学们高质量地完成该任务，笔者建议同学们进一步剖析分解该任务，在完成每一个具体任务的基础之上，最终圆满地完成该任务。同学们在课堂上做了如下具体的分解。

任务一：关于主题班会

主题班会是高三的学生们再熟悉不过的一个情境。但是从学生考场作文的反馈来看，学生对“主题班会”这一具体的情境，考虑得还不够充分。这是一个面向哪个群体的主题班会;如果我们假定为面向高中生，那么又是面向哪个年级的高中生;如果是面向高三年级的学生，那么是在高三年级的哪个阶段来开展的主题班会，是在刚入学之时，还是在百日冲刺之时，还是在志愿填报之時。……