王忠敏

逻辑推理能力是一种以敏锐的思考分析、快捷的反应，迅速地掌握问题的核心，在最短时间内做出合理正确选择的能力。它是一种能根据具体语境找出其内在逻辑关系从而推理出符合逻辑关系结论的能力。它是学生的基本素质之一。学生的这种能力在学业测试中非常重要。学生应将此能力作为意义理解解题的重要补充。下面举例来谈逻辑推理能力在试题中的体现和运用。

例1：在下面一段文字的横线处填入词语，最恰当的一项是（  ）（2020年盐城市三模）

我倒觉得附庸风雅也不全是坏事，因为这正显得风雅当道，风雅有“善势力”，逼得一般人都来 ___   。附庸风雅者多半是后知后觉，半知半觉，甚或不知不觉，但是他们不去学野蛮，却来学风雅，也总算___     ，有心向善，___   。

A.攀比   见机行事   无可厚非                 B.攀附   见机行事   无可非议

C.攀比   见贤思齐   无可非议                 D.攀附   见贤思齐   无可厚非

结合语境发现，第一横线前有“善势力”一词，“势力”只能与“攀附”搭配，不可与“攀比”搭配，据此可排除A、B两项。第二横线前是“他们不去学野蛮，却来学风雅”，含有一种选择性，所以，此处自然是“见贤思齐”了。另外，结合该段第一句话“附庸风雅也不全是坏事”，可推出最后一个横线应填“无可厚非”，至此可推出答案为D项。

对于词语辨析题，逻辑推理的运用可结合语境，从容易处入手，利用搭配、语法分析、语素区别等方法选择排除。

例2： 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ）

作家海明威写道：“一个人生来并不是要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。……