程婧

摘要：本研究以接受过一年浸入式外语教育的儿童为研究对象，进行为期10个月的二语语料收集。通过对语料中的二语否定结构与系动词、助动词以及情态动词搭配的使用情况进行研究，验证儿童二语的初始状态是否包含功能语类。

关键词：儿童二语 否定结构 初始状态

1.引言

关于学习者二语的初始状态，学界尚未达成一致观点：最小树假说（Minimal Trees Hypothesis）和结构建构假说（Structure Building）认为二语初始状态缺乏功能语类，在二语习得的最初阶段仅有VP；完全可及假说和强势延续假说（Strong Continuity Hypothesis）认为二语学习的初始状态包含功能语类，不少关于儿童二语习得的研究结果支持这一观点。因为“否定结构”是研究二语初始状态的理想领域，本研究以接受过一年浸入式外语教育的儿童为研究对象，收集其二语语料，研究儿童二语否定结构与系动词、助动词以及情态动词搭配的使用情况，以此验证儿童二语的初始状态情况。

2. 理论依据

最小树假说和结构建构假说认为，二语句法习得的最初阶段只有VP，即句子中没有时态和一致特征，具体表现为学习者大量使用光杆谓语动词（bare infinitives）。当系动词be首次出现在二语学习者的言语中时，这种潜在的句法表征有两种可能：“be”要么被看成与其他动词一样，投射VP，在否定句中具体地表现为“He not is tall.”；要么被提升到I，意味着be的习得激发了I范畴（I category），此时be动词会被从V位移至I位，在否定句中的具体表现为“He is not tall”。同样涉及到移位的还有助动词和情态动词。因此，可以通过观察儿童二语否定句中be动词、助动词和情态动词的移位情况来判断儿童二语的初始状态是否包含功能语类。……