贾芳 张强

摘要：新时代的教育发展要求下，教师培训亟待适应形势转型发展，基于学习共同体的幼儿园教师职后培训模式以教师工作坊为切入点，以群体动力学理论和合作学习理论为理论研究基础，进行研究方案设计，提出营造合作氛围，促进协同发展；设计科学主题，促进有效对话；给予情感支持，促进深度学习；规划参与规模，提高指导效力四个方面的提升教师工作坊研修效果途径，旨在幼儿教师专业化发展，增强岗位胜任力。

关键词：学习共同体 幼儿园 教师工作坊

一、问题的提出

《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》提出的新教育要求的前提下，幼儿教师队伍建设作为教育核心要素和发展关键环节，如何提高幼儿教师队伍的整体素质，适应新形势下幼儿教育事业的发展，不仅是公共教育政策制定部门关注的要点，更是学术研究领域研究重点。幼儿教师专业化成长是幼教改革的需要，也是幼儿德智体美劳全面和谐发展的必需，以“立德树人”为崇高目标的的幼儿教师培训亟待适应形势转型发展。提高幼儿教师培训的实效性，是共同关注的重要课题。结合《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和2018年全国教育大会精神，在教育工作方面我们应该更新教育观念，转变思维方式、强化职业素养。特别是针对基础教育教师培训中，围绕理论、模式、制度、管理、评价等进行创新性思考研究和实践探索。2018年11月颁布的《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中结合幼儿教师现状，要求 “大力加强幼儿园师队伍建设……切实提高教师专业水平和科学保教能力。