蒋小军

[摘           要]  中职信息技术课堂强调学生综合能力的强化，目的是培养更多优质的职业技能型人才。从中职信息技术课堂出发，将思维导图运用到中职信息技术的課堂实践中。对中职信息技术课堂现状调查，普遍发现学生基础薄弱，学生学习能力差且缺乏动力。通过对思维导图应用优势的分析，将其应用到中职信息技术课堂新课导入、新授内容和课后复习等环节，优化中职信息技术课堂环境，为学生成长服务。

[关    键   词]  思维导图;中职信息技术课堂;运用策略

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）25-0164-02

一、引言

新时代信息技术的快速发展，对学生掌握信息技术内容提出新要求，且为了培养更多优质人才，信息技术课堂得以搭建。目的是通过信息技术课堂让学生掌握信息技术基础理论知识，初步掌握实践技能。但从反馈回来的实践结果可以看到，中职信息技术课堂效果并不理想，要尝试将思维导图运用到具体实践中，以思维导图的知识呈现立体性，增强中职信息技术课堂的教学效果。

二、中职信息技术课堂现状

结合文献资料和实地调查结果，对中职信息技术课堂的现状进行调查，发现信息技术课堂现状不容乐观，信息技术作为学生步入社会即与社会接轨要掌握的基本技能，掌握信息技术知识要点显得尤为重要。

（一）大部分中职学生的基础薄弱

信息技术的知识具备综合性、复杂性的特点，且学生对信息技术课堂有错误认知，导致学生很难主动参与其中，学习体验大打折扣。……