邹燕珍

[摘           要]  办好“课程思政”关键在于发挥教师的积极性、主动性、创造性。如何在美术课堂教学后全员、全方位、全过程开展德育工作，是新时代中职学校落实“以美育人”的重要任务之一。学前教育专业美术教学中，应让学生拿起画笔，紧跟时代用心描绘出思政内容，让枯燥无形的“课程思政”变成有血有肉、活灵活现、栩栩如生的画面，传承用美术育人的思想。

[关    键   词]  学前教育;画笔描绘;“课程思政”

[中图分类号]  G712                          [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）25-0054-02

“要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”“我们办教育的目的，就是要培养一代又一代社会主义建设者和接班人”（习近平语）。可见德育在人的全面发展中占有重要地位。但长期以来，学前教育美术课所进行的德育只停留在课堂上，学生下课后就不管不顾了。下面以学前教育五年专的学生（前三年在我校就读）作为实践探究对象，就如何在课后把较抽象的“课程思政”画出来，让学生提高对“课程思政”的理解与记忆，谈一些粗浅看法，与同仁共勉。

一、描绘“课程思政”的作品要严肃、认真、仔细

描绘“课程思政”时，有时候要表现的内容是国防教育，党的基本路线，拥护党的领导，坚持走具有中国特色的社会主义道路。这一类作品经常要画到国旗、党旗、党徽、团旗、团徽、少先队旗、队徽等。在绘制这些图案时首先要求学生认真查寻它们的意义、外形的比例、图案的形状、颜色的搭配等，绘制时要耐心认真，画面要干净整洁。……