马静

摘 要：识字、写字教学中采用随文识字的方法，要基于儿童立场。着眼于真实的儿童、现实的儿童、发展的儿童，才能让儿童的生命在课堂上得到成长。

关键词：儿童立场;真实;现实;发展

“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的语文教学重点。”课本中呈现出来的一个个文本为汉字学习提供了生动鲜活的语言环境，这样易于激发学生学习汉字的兴趣，规范、丰富学生的语言积累。如果将一个个汉字剥离课文、剥离句子、剥离词语来学习，教师教得累，学生学得乏味，甚至会出现读不准字音、记不清字形、理解不了字义的情况，更谈不上掌握学习的方法，感受汉字文化的博大精深了。

随文识字是指在老师的引导下，学生积极主动地参与到具体的语言环境中识字，由字到词，再由词到特定的语句，甚至再将语句纳入一段文字中去理解。第一学段的随文识字，主要的形式是由字到词与由词到句的结合。这样的识字方法适合低年级儿童的认知特点，能有效促进儿童的语言发展。儿童是不断发展的生命个体，学习生活有原有的基础、现实的状态，当然更有潜在的发展。随文识字教学只有基于儿童立场，才能焕发生命活力，体现儿童在这个过程中的生长感。下面笔者将从两个方面来谈一谈特级教师许嫣娜在执教《乌鸦喝水》一课时是如何基于儿童立场进行随文识字的。

一、着眼基础现状，理趣情趣交融

【实录】

（在揭示板书课题后，老师带着学生将课题读正确。……