林爱红

摘 要：语文阅读教学的突破口通常在能否抓住主线。主线往往以多种形式存在。教师平时应着重引导学生掌握常见的主线形式标志。侧重从重点字词、文章结尾、中心句、情节提炼四方面阐述如何让学生容易记住并掌握这些技巧并能敏锐自觉地运用到以后的阅读测试和课外阅读中。

关键词：主线;语文阅读教学;有脉可循

语文阅读教学的主线，如同我们人体的脉络，它联系着我们身体的各个脏腑，协调着各个器官的正常工作。语文阅读教学中，老师若能抓住主线，就如同医生找准了穴位，对整篇文章的学习将起到关键作用。那如何找准主线呢？在教学实践中，我认为要从以下几个方面着手。

一、从重点字、词入手，引出教学主线

关键字、词是整篇文章的主心骨，通过这些字、词的教学可以引领学生走进文本，寻根探源，提高阅读教学实效。关键字、词的选取需要教师准确理解文本，理解文章脉络，领悟作者写作意图，抓住文章主旨，通过关键字、词的把握，引领学生走进课文，达到积累运用的效果。

如《鱼游到了纸上》这篇文章第二课时的教学，可以“游”为主线，由果探因，设计教学。首先让学生把课文中三处写“鱼游到了什么地方”的句子画下来。在学生读出这三个句子之后，老师发问：“鱼本是画在纸上，怎会‘游到了纸上？这个‘游字给你怎样的感受？”学生自然体会到青年画技非凡。引导学生展开合理想象：青年聋哑人如何让鱼感觉是在纸上游动的？……