斯玉萍

摘 要：扎扎實实抓好低年级的写字教学，打好写字基础，是一项具有重要意义的工作。以一堂二年级的写字指导课为例，在课堂中驾起“依年龄特点，趣中入书写情境;循学习规律，比中显书写实效;展学习成果，评中夯书写基础”这“三驾马车”，让抽象枯燥的写字教学变得生动有趣，实现了写字课堂的高效教学。

关键词：把握特点;遵循规律;夯实基础;写字课堂

写字作为学习的一项基础能力，对于提升学生的语文素养起着重要的促进作用。《义务教育语文课程标准》对小学生的写字提出了明确要求：“规范、端正、整洁、有一定速度”。可见扎扎实实抓好低年级写字教学，打好写字基础，是一项具有重要意义的工作。

在设计二年级下册第三单元的写字指导课时，笔者选取了单元中的“舟、与、民、钱、烤、敬、转”这七个典型的难写字进行原因分析，立足学生的实际水平以及年龄特点，采取三方面的措施，努力追求高效的写字课堂教学，达成了良好的教学效果。

一、依年龄特点，“趣”中入书写情境

由于写字任务的加重以及写字本身的枯燥再加上低段孩子的注意力不集中、耐久性差，往往会导致写字课堂的低效。因此，精心设计教学活动，创设充满童趣的情境尤为重要。

教学片段：

师：小朋友们好！欢迎大家来到写字加油站。瞧，字宝宝们已经排着整齐的队伍在欢迎大家呢！这些都是第三单元的生字宝宝们，你们还认识它们吗？赶紧与它们打个招呼吧。

生认读生字。……