刘军新

摘 要：在小学阶段的数学教学中，简便运算是学生必备的数学素养，不仅可以提高学生的数学学习水平，还可以锻炼学生的数学逻辑思维。在简便运算的教学实践中，学生常常会犯一些常见的错误。通过分析四年级简便运算的常见错误，探究解决问题的应对策略。

关键词：四年级;简便运算;常见错误

在小学四年级数学课堂中，简便运算是指学生按照运算公式，通过调整运算的先后顺序，进行过程的简化，以提高解题的速度。简便运算不仅可以提高运算速度，还可以提高学生的自信心，促进学生数学学科综合素养的形成和发展。在教学实践中，学生在简便运算的过程中会出现常见的错误，教师应采取多样化的措施解决问题，提高简便运算的课堂效率和教学质量。

一、四年级简便运算中的常见错误

1.“凑整”的思维定式

简便运算应坚持两个原则：一是运算结果正确，二是通过调整运算顺序简化计算过程。在四年级的简便运算实践中，部分学生强调利用“凑整”简化计算过程，从而产生思维定式，导致在简便运算中得到错误的结果。例如，在学习“三位数乘以两位数”中，学生经常性地选择“25×4=100”“125×8=1000”等类似的“凑整”题目进行练习，忽视了“（20+4）×25 ”这种题目的练习，从而导致学生在遇见“125×8÷125×8”这样的题目时，就会下意识地认为“125×8÷125×8=1000÷1000=1”，最后得出错误的结论。四年级学生“凑整”的思维定式导致简便运算的学习质量低下，无法达到新课标对学生简便运算的目标要求。……