王惠妹

摘 要：旨在帮助学生理解和感悟教材中蕴含的情感，结合具体教学案例，思考教学中如何更巧妙地结合语言文字和情感态度与价值观教育，培养学生正确的思想观念、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度。

关键词：语言文字;情感;态度;价值观

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。”语文教材中的文章字字句句都是作者心血的结晶，都渗透着作者的情感。小学语文教学中如何培养学生的情感态度与价值观，促进学生多方面素质的提高，让学生形成积极向上的道德情操，是三维目标中的重中之重。结合部编版二年级上册语文教材，笔者认为，挖掘教材中蕴含的情感态度与价值观切入点，在学文的同时升华情感，以此成为指引孩子前进的“指路灯”以及打开孩子心扉的“金钥匙”，教师便可充分利用语言文字进行情感教育，在孩子的心里播撒下一颗颗阳光自信、善良勇敢的种子，培养出一个个文质彬彬、才情双修的有“情”人。

一、大爱无疆，爱我祖国壮美河山

很多人把祖国放在心上，揣在怀里，踏遍万里。行走在祖国母亲的“纹路脉络”上，人们为她高歌，将她欢唱，把她的美好托风儿告诉大家，让所有人都知道我爱你——祖国母亲！即使离开她，可无论人们走到哪，仍牵挂着她，心系于她。……