陈丽蓉

摘 要：很多小学生都面临不同类型的写作难题，这种情况下需要教师能积极引入陶行知教育思想，以其思想为基础条件，结合写作要求等方面因素，重新制定合理的作文教学策略。针对小学作文与陶行知教育思想作出分析，提出几点建议，以供参考。

关键词：陶行知教育思想;小学作文;教学策略

写作无文采、文章结构不合理、作文内容不真实等是目前小学生写作时最易出现的几类情况，若不加以改进解决，不仅影响学生的写作水平，还容易让学生对写作产生畏惧，降低兴趣性。针对此类学习问题，教师可在现有的写作教学中引入陶行知教育思想，加强教学民主性和生活性，利用教、学、做合一的方式帮助学生更好地掌握写作方法，在多样学习环境下逐步提升写作能力[1]。

一、引入生活教育，促进写作与生活相结合

生活教育是该思想中在教育阶段应用力度最高的，本身写作就与生活有着较强的关联性，将生活教育引入写作教学，可帮助学生从生活中发现写作资源、积累写作素材[2]。第一，生活素材。很多学生容易出现无话可说的写作难题，面对一些作文题目不知如何下笔展开写作。针对这种情况，教師以生活为基础，布置相应的课后任务，让学生先积累素材。比如，让学生选取生活中的一件事或物进行认真观察，或者让学生观看与生活有关的新闻节目、综艺或报纸。有的学生选择观察爸爸、妈妈的日常行为及样貌，观察所得的结果和感受可用在与亲情相关的写作主题中，有的学生观看了一起交通事故新闻节目，观看所得的信息和体会可用在与生命、规则等相关类型的写作主题中。……