管晓宁， 林 婧， 陈文娟， 饶秉钧， 李 娴， 张玉泽

（东华大学纺织学院，上海201620）

0 引 言

我国经济与科技近年来飞速发展，国际地位也不断攀升。随之而来的，世界各国更多的学生将中国作为他们留学的理想国家。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）第五十条指出：进一步扩大外国留学生规模，增加中国政府奖学金数量，重点资助发展中国家学生，优化来华留学人员结构［1］。越来越多的留学生进入中国高校攻读研究生学位，留学研究生作为一类特殊的群体日益受到关注［2］。

2013年9月和10月，国家主席习近平在出访中亚和东南亚国家期间，先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（以下简称“一带一路”）的重大倡议，得到国际社会高度关注［3］。加快“一带一路”建设，有利于加强不同文明交流互鉴，也给国际教育事业带来了新的契机。随着我国纺织教育的国际化发展，纺织专业来华留学生也不断增加，留学生教育问题为纺织学院带来了机遇与挑战。

纺织专业背景留学生，由于母语与汉语方面存在差异，交流存在障碍。加之对实验设备不甚了解，让学生掌握纺织实验科研操作有一定的困难。纺织实验中心长期以来把教学研究和教学改革作为中心任务，在培养大学生创新能力方面取得了一系列成果，但针对留学研究生的实践能力系统的培养却有所缺乏，因此，将留学生纺织专业实验课程研究与探索融入我院纺织实践课程教学和改革，完善留学生纺织实验课程，建立多元文化畅通的交流方式是非常有必要的，同时这也能促使教师国际化思想和教学能力的提高［4-5］。……