李琳琳

(黑河学院 外国语学院，黑龙江 黑河 164300)

随着线上网络教学的开展，混合式教学近来成为高校教师关注的焦点，作为一种新的教学模式，其融合了传统课堂教学与远程教学的优势，成为一种新的人才培养路径。而“旅游俄语”课程是实践性较强的俄语专业课程。长期以来，一直存在着教材资源匮乏、教学方法僵化、考核方式单一等问题。混合式教学模式的出现，符合“互联网+教育”的时代需求，顺应了旅游俄语教学改革的发展趋势，是提高旅游俄语人才培养质量的有效手段。笔者以黑河学院“旅游俄语”课程为例，研究混合式教学模式的建构方法。

一、“旅游俄语”课程混合式教学模式建构的基础

1.混合式教学的内涵

混合式教学是一种以学习者为中心，将线上虚拟课堂与线下实体课堂相融合、传统课堂教学方式与翻转课堂教学方式相结合、传统教材内容与网络优质教学资源相结合。将过程性评价与终结性评价相结合，实现教学空间、教学时间、教学方式和教学评价相混合的一种现代化教学模式[1]。所谓教学空间混合强调的是线上课堂与线下课堂的混合；所谓教学时间混合强调的是课前、课中、课后三阶段的高效融合；所谓教学方式混合强调的是课堂面授教学与线上网络教学、翻转课堂教学等方式的融合；所谓教学评价混合强调的是笔试测验与基于平台大数据的过程考核方式相融合[2]。理解混合式教学内涵是建构“旅游俄语”课程混合式教学模式的理论基础。……