张 浩 许明玉 徐祖迎

(淮北师范大学 经济与管理学院，安徽 淮北 235000)

智慧课堂是利用信息化的手段和技术作为辅助手段，帮助学生完成课堂内容的学习[1]。相比于传统教学模式，在智慧课堂教学模式中，教师需要由自我为中心，以知识单向灌输为主的应试教育，转变为以学生为中心，利用网络等多媒体手段，重点培养学生能力、品格的智能教育，学生需要从课堂灌输式被动学习转变为课前、课中、课后持续性的主动学习。显然，教师教学模式的选择与学生学习方式的选择，会对教学效果产生重要的影响。当前涉及智慧课堂的研究，学者主要从教学模式理论探讨[2]、应用研究[3]、教学影响因素[4]、效果评价[5]等方面进行，尚未从师生相互作用的角度进行研究。事实上，作为智慧课堂教学的直接利益相关者，教师、学生的行为对智慧教学能否成功具有重要影响，而师生不同行为交互作用下，又会对智慧教学产生不同的影响。

一、演化博弈模型构建与分析

1.模型构建

为了使模型符合现实且不失一般性，本文作出如下假设。

假设1：教师教学模式的选择有两种策略，智慧教学模式或者传统教学模式；学生学习方式的选择有两种策略，主动学习或者被动学习。

假设3：当学生采取被动学习策略时，无论教师采取何种教学模式，都仅停留在知识的获取，而缺乏能力的提升，假设回报都为，而由于教学效果没有提升，教师回报(主要体现为获得学校薪酬收入)都为，当采取智慧教学策略时，教师还需投入。……