罗秋英

(徐州幼儿师范高等专科学校，江苏 徐州 221006)

学前教育专业产教融合是指幼儿师范院校根据人才培养的实际需要与学前教育产业密切结合，形成学校与学前教育产业之间相互支持，相互促进，浑然一体的办学模式。产教融合是一项巨大的工程，是落实国家《十三五教育现代化推进工程实施方案》的具体要求。推行产教融合的职业教育模式也是实现学前教育专业教育链和产业链有机融合的必由之路。实践学习是学前教育专业产教融合的重要组成部分，对实践学习效果进行评价，不仅能够检验幼儿师范院校的人才培养质量，也是衡量产教融合效果的重要手段。

一、产教融合背景下实践学习评价的价值

(一)有助于内生学习需求

学前教育专业学生的内生学习需求是学生发展的最近发展区，是学生在校学习水平与现实幼教岗位的差距以及消灭差距的具体措施。产教融合实践学习评价具有清晰的导向功能，由于把学生评价与实际工作岗位直接对接，能够激发学生实践学习的内在动力、增强学生学习的信心，调动学生学习的主动性和积极性[1]，把外在的学习要求转化为继续努力的方向，有利于学生养成严谨、认真、负责的学习品质和个性特征，同时也能促进学生进行深入的自我反思，学会对自己的实践学习态度、学习行为、学习效果做出客观、科学的价值判断，实现以评促学的目的，正如苏霍姆林斯基说：“培养全面发展个性的技巧和艺术在于，教师善于在每一个学生面前，打开精神发展的领域，使他们在领域里达到顶点，显示自己，宣告大写‘我’ 的存在。……