章亚兰

（黄山学院 外国语学院，安徽 黄山245041）

信息技术和互联网的迅猛发展，给人们的工作、生活和学习方式带来了前所未有的变革，也给大学英语教学改革提出了巨大的挑战。基于翻转课堂的混合式教学模式，将传统的面授课堂教学与现代网络教学方式有效结合，发挥传统学习方式和E-learning 各自的优势，既能突出教师的主导作用，又能充分体现学生的主体地位，调动其学习的积极性和主动性，实现优势互补。[1]

一、基于翻转课堂的大学英语混合式教学模式的实施

艺体类学生的英语学习具备以下特点：思维活跃，个性突出，但英语基础薄弱，学习兴趣不浓，学习积极性、主动性较差。目前，针对艺体类专业的大学英语教学方法总体比较单一，以传统面对面的讲授法为主，学生学习的主体地位无法体现，不利于调动学习的积极性和主动性。

基于混合式教学已有的理论研究以及艺体类专业的大学英语教学现状，可以对艺体类专业的大学英语课程实施基于翻转课堂的混合式教学模式。

（一）大学英语混合式教学的设计及实施

选取黄山学院2018级艺体类专业7个班，其中3个班级作为混合式教学研究的实验班，4个班级作为传统教学方式的控制班。对3个实验班大学英语课程进行混合式教学设计，分为课前指导学生自主学习、课堂优化教学内容、课后延伸课堂教学、丰富并创新评价方式四个阶段，如表1所示，混合式教学具体实施过程如图1所示。……