何曼

如何尊重每一个学习主体的差异，为每一名学生着想，实现大规模的个性化教育，是新时代实现教育结果公平要面临的挑战。“智能技术+在线教育”能够赋能解决“教育发展不平衡”问题，从粗放帮助走向精准帮扶;能够赋能解决“教育发展不充分”问题，实现从教育标准化供给到多样化优质供给的转型。

关键词 教育公平 在线教育 校外培训 智能技术 数字化生存习惯

进入新时代，我国教育的主要矛盾已经转变为“人民群众对更美好教育的需要与不平衡、不充分的教育发展之间的矛盾”。在这个背景下，“公平而有质量”已经成为中国教育改革的新使命，影响着教育公平的内涵。在华南师范大学教育信息技术学院副院长、教授胡小勇看来，新时代我国教育公平需求在教育起点、教育过程与教育结果三个方面都发生了变化。“我们要发挥信息技术优势，为教育注入个性化服务的活力，发展健康的多样化的在线教育，释放互联网提供新型教育服务供给的良性潜能。”他与本刊对话时如是说。

新时代要实现规模化个性化教育

在线学习：您认为，在新时代，我国的教育公平的内涵有哪些变化？

胡小勇：首先，是教育起点公平，要从能够“配齐资源”发展到“配好资源”。教育起点公平的关键是机会公平，它的基本要求是从基础设施配置、信息资源匹配、师资配备等多个方面，保障每个公民都能够依法享有受教育的权利。在过去数十年，我国政府通过逐年加大对基础教育设施和资源的建设力度，已经初步实现了“资源全覆盖”。……