【摘 要】数学步道是以数学的眼光观察世界，依托实物景观而设计的具有挑战性的数学任务。数学步道为儿童在数学与生活之间架起了一座桥梁，让知识更具体验力，让体验更具探究力，让探究更具发现力，同时为校园文化增添了一抹亮色。

【关键词】数学步道;数学活动;体验力;探究力;发现力

【中图分类号】G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）52-0100-03

【作者简介】朱孔艳，江苏省连云港市和安小学（江苏连云港，222100）教师，一级教师。

数学步道不是一条道，而是指教师巧妙利用校园内学生熟悉的教室、操场、道路等环境设施的特点，精心设计，提出与学生所学知识相关的、具有挑战性的数学问题，学生通过独立思考、与他人互动交流等来解决这些问题的一种实践活动。数学步道不同于学生在教室里的常规学习活动，它在数学与儿童的生活之间架起了一座桥梁，让儿童感到数学非常“有意思”，从而产生浓厚的学习兴趣。

一、数学步道让知识更具体验力

数学步道将书本上的数学知识“搬”到学生熟悉的校园生活中，让数学知识变得立体鲜活、可触可摸，给学生的数学学习注入了新的活力。

1.有助于学生建构知识：单一→系统。

开展数学步道活动，一般不是对某个单一数学知识点进行考查，而是将数学问题置于现实的校园情境中，要求學生综合运用所掌握的数学知识与方法去能动地解决。因此，数学步道活动的开展，能有效促进学生自觉地将所学知识进行系统整合，从而形成知识网络，找到解决问题的途径和方法。……