【摘 要】学校文化的内涵建设是学校高品质发展的标志。想要建构良好的学校文化，首先要对其进行解构，一般来说，学校文化可以分为物质文化、制度文化、行为文化与精神文化四个层面。学校文化建设需要综合考虑校情、学情等因素，针对文化建设在不同层面的困难与问题，理性思考其成因，探索新的建构路径，促进学校文化建设高品质发展。

【关键词】学校文化;文化建设;解构与建构

【中图分类号】G47  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）53-0145-04

【作者简介】张康桥，江苏省溧阳市燕湖小学（江苏溧阳，213300）党支部书记、校长，高级教师，江苏省特级教师。

文化正成为这个时代鲜明的主题之一，影响着各个领域的发展与品质。在教育领域，学校文化建设也正成为当下学校高质量发展的重要路径。建构良好的学校文化生态系统，首先要揭示并解构其内涵。在空间概念上，文化是一所学校以及学校中这群人存在方式的描述，在时间概念上，学校文化还意味着传承和创造。总的来说，学校文化就是学校的核心价值观、使命与愿景在时空维度的综合表达。一般意义上，可以将学校文化解构为物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层面。本文试图从这四个层面，结合当下学校的实际情况，探讨学校文化建设的问题、成因与路径，促进学校文化建设高品质发展。

一、学校物质文化建设

在实践中，很多校长将物质文化建设理解为学校物质文化环境建设，严重窄化了学校物质文化建设的内涵。……