【摘 要】建设圆融统整，具有特色和教育性的学校文化系统是校长治校的重要内容。当前，学校文化建设与呈现存在缺乏个性、淡化“童味”、随意零碎和难觅历史内脉等问题。学校文化建设可以从校训、学校汉字、建筑物名称和课程或课堂的品牌名称的设计着手。另外，学校文化设计与重构须注意相机而行、精心炼意和内蕴结构，将学校文化传达的育人理念付诸实践。

【关键词】学校文化;文化建设;品牌效应

【中图分类号】G47  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）53-0142-03

【作者简介】冯卫东，江苏省南通市教师发展学院（江苏南通，226000）副院长，正高级教师，江苏省特级教师。

学校文化是学校全体成员共同创造和经营的文明、和谐、美好的教育生活方式，是学校核心价值观及其指导下的行为方式和物质形式的总和。中华人民共和国教育部部长陈宝生指出，我国教育改革进入“全面施工内部装修”阶段。学校文化的设计与建设作为“内部装修”的重要部分，在实践过程中整体上还存在巨大的改造和重构空间。

一、学校文化建设存在的主要问题

一是缺乏个性，一校如此，他校亦然。对于校训，南京市教育科学研究所科研员沈曙虹称有“老八股”“新八股”“新新八股”等三类情形。“勤奋、尊师、守纪、创新”之类属于“老八股”;直接引用《论语》《学记》等典籍中的一两句话属于“新八股”;而类似“做最好的自己”等激励式校训则属于“新新八股”。

二是太过刚性，背离“童质”，淡化“童味”。以小学为例，当前存有许多令人感觉“硬梆梆”的校园文化，而有一定游戏色彩、能让人感受到一点“童年乐园”意趣的校园文化则不多。……