【摘 要】家校形成教育合力，是促进孩子健康快乐成长的关键。为了全面了解当下家校合作的现状，围绕“家校合作的目的认识、家校合作的计划安排、家校合作方式的样态、家校合作的教育效果”等问题对家校合作情况进行调查，从这些现象中可以发现一些问题。

【关键词】家校合作;家庭教育;现状调查

【中图分类号】G459  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2019）90-0056-02

【作者简介】李建成，江苏省启东启迪外国语学校（江苏启东，226251）党支部书记、校长，高级教师，江苏省特级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象。

众所周知，家校合作形成合力是促进教育成功、提高教育质量的关键。为了全面了解当下家校合作教育的现状，科学架构学校教育、家庭教育和社会教育体系，促进“三结合”教育的健康、协调发展，营造良好的教育环境。2021年上半年，《江苏教育》杂志在全省范围内开展“家校合作教育”情况调查，笔者分别对50名校长和200名家长进行了问卷调查和走访座谈。现将调查和走访情况总结如下。

一、家校合作的目的认识

为什么要开展家校合作？在调查中发现，校长和家长对家校合作的目的认识有以下几种情况：从校长层面看，53%的校长认为家校合作是为了促进学生发展，28%的校长认为家校合作是为了让家长配合学校工作，19%的校长认为家校合作是为了解决家长与学校之间的矛盾纠纷。从家长层面看，37%的家长认为家校合作是为了促进学生发展，53%的家长认为家校合作是为了让家长配合学校工作，10%的家长认为家校合作是为了解决家长与学校之间的矛盾纠纷。……