齐国艳

【摘  要】

幼儿园开展STEM教育活动的过程中，如果缺乏良好的环境支持，可能会影响到幼儿的探究积极性和趣味性，因此在幼儿园进行STEM 教育活动，需要创设动态多元的互动环境。通过营造STEM探究氛围来吸引幼儿参与各种科学、工程、技术、数学和艺术活动，从而最大限度地发挥出STEM教育模式的重要功能和价值。我园自成为STEM种子学校以后，依据STEM 环境创设的生活性、探究性、整合性、操作性四原则，将本园的室内外环境进行了诊断和整改，以期最大效力地助推STEM在我园的高效落地。

【关键词】

STEM 教育;互动环境;支持策略

一、室内环境巧妙凸显STEM元素

1.班级吊饰巧变装

突破原来班级吊饰创设美观型、作品展示型的壁垒，让吊饰真正“活”起来，变成“会说话、能对话、常变化”的互动型STEM 探究环境。各班级教师根据幼儿最近感兴趣的话题作为本阶段的吊饰创作主题，请幼儿共同制定班级吊饰创作计划，探讨交流吊饰创作所需要的材料，教師、幼儿及家长共同准备材料，然后结合已有经验，亲子共同制作现阶段计划内的吊饰作品。每个班的吊饰都有一部分留白，是为幼儿以后的思维碰撞精心保留的“独家”空间，从而实现环境创设“常变化”的目标。

创设以“特色民居”“快乐的夏天”“二十四节气”“五十六个民族”“琴朋友”“科普天地”“传统节日”“动物大集合”“纸篓故事”“鸟儿与蓝天共舞”为主题的班级吊饰环境，可谓班班有特色，处处有亮点。如“动物大集合”主题吊饰，是把吊饰分为三个版块：地上跑的动物，天上飞的动物，水里游的动物。……