范树怀

星期天，家里只有我和5岁的外孙文文。我要赶写一个讲座稿，没时间陪文文玩。

“文文，咱们商量一下，姥爷今天有紧急任务，现在不能陪你玩，咱们各做自己的事，互不干扰好吗？”

“好的。”文文点点头，爽快地答应了。

将近一个小时，我完成讲座稿后去看他在做什么，只见他正捧着一本《宁波市公交乘车手册》认真读，看到我走出书房，文文兴奋地告诉我：“姥爷，369路改道了，不再走麦德龙、凤凰新村那里，而改道走中萃家园、和邦大厦那条路了。”

《宁波市公交乘车手册》那可是只有文字没有图画的小册子，5岁的文文能有兴趣地看了将近一个小时，并且能头头是道讲出369路公交变动站名，这实在让人惊奇。惊奇之余我细心想想，也是事出必然，这是几年来文文把画册当作玩具玩出的成果。

还是在文文出生后满月不久，他父母就买来一些黑白两色的图片引逗他看，还真吸引了小家伙的眼球。后来他们又买了动物、花朵、人物、山水等彩色图片，小文文看得很专注，看完了，还会咬啃那些图片。他爸爸妈妈说，啃就让他啃，撕就让他撕，坏了再买，让孩子和这些图片有了“感情”，那可是千金难买的。

色彩鲜艳、内容丰富的大量图片，刺激了文文的视觉和触觉，不仅让他认识了大量外界事物，更重要的是刺激了他的视觉、触觉和味觉，进而促进他脑神经的发育。

婴儿还具有形成敏感、印象记忆的奇特功能。生命的初期，接触最早、最多、最经常、最愉快的事物，婴儿就最喜爱、最愿意接触，并产生强烈的感情，这就形成了对那种事物的敏感。一旦形成敏感，对这种事物的理解和接受将是十分容易的。婴儿反反复复接触图片，就会形成识图和识字的敏感，也会形成印象记忆，促进记忆力的提高。并且婴幼儿对曾经感知过的事物充满兴趣，以后再遇到时，就好像见到老朋友一样亲切。

文文2岁后，他父母又为他买了《小红帽》《曹冲称象》《小猪佩奇》《童话故事》《寓言故事》等画册读本，4岁后，他父母又买了《成语故事》《巴巴爸爸科学故事系列》《我的第一套百科绘本书》以及地图、地球仪等。全家一起读书，一起查地图，一起津津乐道地谈画册故事，谈国家、国旗，讲历史人物。

在阅读大量画册后，小文文形成了要識字的欲望，在我们引导下，他逐步认识了许多汉字，只要看到不认识的字，告诉他读音他就能记住。文文在不知不觉中认识了大量字，因此读《宁波市公交乘车手册》就没有障碍了。

小外孙文文成长实践给我以启示，从几个月的小婴儿开始，为孩子提供丰富的图片、画册，让它成为孩子的好玩具，家长就是在进行着最起始、最基础的早期教育和早期智力开发。