刘福生 潘惠惠 方晓磊 王苏妹 吴 笛 韩建萍 刘 陟

（北京中医药大学东方医院，北京 100078）

临床轮转是医学生教育及住院医师规范化培训的重要环节。急诊科是临床专业医学生的必转科室。急诊科临床教学承担着培养医学生急危重症诊治能力的重要责任，其教学效果的好坏直接关系医学生的岗位胜任力［1］。医学生的培养和教育应该与其岗位胜任力要素相结合［2-3］，中医院校临床医学生的岗位胜任力有待加强［4］，急诊的核心岗位胜任力概括为“急诊识别和重症理念、急救与支持能力和中西医临床思维”［5］。融合传统教学和网络信息化教学优势的混合式教学模式逐渐走入急诊内科教学当中，该教学模式结合线上学习和线下学习，将课堂学习和数字化学习相整合［6-8］。以岗位胜任力为导向，本研究将网络测试、在线急诊教学资源及答疑、教学反馈结合线下临床轮转、情景式教学、迷你临床演练评估（Mini-CEX）、临床操作技能评估（DOPS）的测评情景及技能考核的混合式教学应用于急诊内科的临床教学，探究基于岗位胜任力为主的混合式教学模式教学效果。现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2019年6月至2020年12月北京中医药大学东方医院急诊内科参加住院医师规范化培训的硕士研究生共100人，随机分为观察组与对照组各50人。

1.2 研究方法 根据《北京市中医住院医师规范化培训》要求，以提高医学生临床岗位胜任力为导向，制订详细的教学计划。入科时对照组参加入科培训及问卷星网络随机测试，临床轮转过程参加教学查房、日常小讲座、疑难重症病例讨论、死亡病例讨论等教学活动，轮转8周出科时参加出科考核。……