黄丹俞，邱子清

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在老龄化进程不断加剧的背景下，信息与通信技术革新所带来的数字化环境全渗透，引发老年人数字鸿沟问题。老年人被称为“数字难民”，与年轻人之间形成的基于代际的数字鸿沟体现在数字接入、数字使用、数字思维等方面，他们很少接触数字文化，无法享受数字机遇，甚至会敌视或抵抗数字化浪潮，从而使自身发展处于不利局面[1]。

新冠疫情为社会数字化进程按下加速键，也将老年人在数字社会的生存困境更加突显出来。在此背景下，2020年11月24日，国务院办公厅发布《关于切实解决老年人运用智能技术困难的实施方案》，倡导各界加强老年人技术培训教育，从国家层面集结社会力量去帮助老年人跟上智能时代的步伐，提升他们在数字世界生存发展所需要的素养，跨越数字鸿沟，融入数字社会[2]。

“媒介与信息素养”这个概念由联合国教科文组织(UNESCO)提出。UNESCO认为可以使用一个综合概念以涵盖信息素养、媒介素养、数字素养、ICT素养等多种素养，命名为“媒介与信息素养(Media and Information Literacy，MIL)”，该素养被认为是公民在数字化社会生存所必备的关键能力。UNESCO在2012年发布的《莫斯科宣言》中对MIL是这样阐述的：MIL以尊重人权为前提，是一种能够批判、合理合法地获取、理解、评价、利用、创造和分享各类型媒介信息与知识的综合能力(包含知识、技能和态度)。这一组能力保障公民在信息社会从事各种个性化、专业化和社会化的活动。因此，想要帮助老年人跨越数字鸿沟、融入数字社会，就必须依靠社会力量去提升他们的MIL，培养他们在数字时代所需的知识、技能、态度、价值观、思想道德等多个维度的综合能力水平[3]。……