胡敏 邢麟

[摘要]  目的：探讨6S管理模式在高職护生基护实训课教学中的应用。方法：选取我校高职二年级护生100名，采用随机分组法分为对照组52人和实验组48人。对照组基护实训课是常规管理模式，实验组实施6S管理模式。在干预1学期结束时，分别对实验组和对照组的实训成绩、用物完好率、学生满意度进行测定。结果：干预1学期后，实验组护生的实训成绩、用物完好率、学生满意度均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：6S管理模式能有效提高高职基护实训课的教学效果。

[关键词]  6S管理模式;高职护生;实训课

[中图分类号]  R47                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）30-0156-02

6S管理是基于日本企业管理5S管理法形成的包括整理 （Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素质教育 （Shitsuke）、安全（Security）6个管理工作的简称[1]。目前主要用于临床病区的护理管理中，研究发现可以显著提高临床护理管理质量。本研究旨在将这种管理模式应用于基础实训课的教学中，观察干预效果。

一、对象与方法

（一）研究对象

采取便利抽样法，选择2018年9月至2019年1月进入护理学基础学习的2017级三年制高职护理二年级护生100名作为研究对象，按照学号进行编号，采用随机数字表法，分为实验组（48人）和对照组（52人）。其中实验组4名男生，44名女生，年龄为18～21岁，平均（19.23±0.67）岁;对照组3名男生，49名女生，年龄为18～21岁，平均（19.07±0.59）岁，两组学生的性别、年龄、一年级期末成绩差异无统计学意义，具有可比性。

（二）研究方法

两组使用的教材、讲授的内容以及授课老师均相同。教材统一选用周春美主编的人民卫生出版社出版的基础护理技术。实训内容……