袁静君

[摘要]  创客教育强调的是创新能力，创客式教学属于创客教育在教学上的具体实践，将创新融入教学前的准备、教材的整合、教学过程的实施以及教学的评价标准等过程。以高职院校日语专业的学生为研究对象，运用创客教育理念，结合成果导向教育理念，用创意分解日语课程中的教材，根据学生的水平，通过创意设计教学项目，创设不同的情境，激发学生的内在学习热情和自主学习意识，旨在培养具有自主学习能力、协同合作能力、创新实践能力的應用型人才。

[关键词]  成果导向教育;创客式教学;创新能力

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）30-0090-02

一、成果导向教育（OBE）

成果导向教育，简称OBE，是美国率先提出的。1981年由Spady提出后变获得了广泛的关注和认可，经过多年发展，形成了完整的教育体系，并成为美国、英国、加拿大等国家的教育改革的主流思想。OBE主要强调的就是教学成果，围绕这一内容思考在外语教学中我们要思考以下几个问题：

1.教学目标（让学生取得什么样的学习成果？）

2.教学目的（为什么要求学生取得此成果？）

3.教学方法（如何帮助学生取得这样的学习成果？）

4.教学评价（如何知道学生已经取得这些学习成果？）

二、创客式教学

创客教育强调的是创新能力，创客式教学属于创客教育在教学上的具体实践，将创新融入教学，是传统教学的改革与升华，包括在做中学、游戏教学、快乐教育理念。创客式教学是在创客教育理论的基础上，对创客教育在学科教学中应采用的方法进行研究，提出了IDMSE方法，即Idea9创意、Design（设计）、Maker（制作）、Share（分享）、Evaluation（评价）。……