赵小翠 康瀚文 包宪霞 孙月菊

[摘要]  组织胚胎学的教学内容十分抽象，主要针对人体微细结构展开研究，甚至包括人体的发生发育过程等，很多学生无法充分理解并掌握知识内容，因此，在教学过程中要突破难点，帮助学生深入探索组织胚胎学知识，从而提升教学质量。组织胚胎学是医学生最早接触到的基础医学课程，SPOC混合教学模式在教学中广泛应用，并与传统课堂教学结合，针对课程内容进行符合实际的设计，弥补了传统教学中的不足，大幅度提高了学生的学习效率。针对SPOC混合教学模式在组织胚胎学教学中的应用展开分析，为相关教育者提供有效参考。

[关键词]  SPOC：混合教学;组织胚胎学

[中图分类号]  R329.1                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）30-0066-02

一般来说，SPOC混合教学模式会根据高职教育中组织胚胎学内容进行课程设计，并围绕其中的知识点展开教学活动，制订符合学生个性化发展需求的教学策略。目前该方法应用十分广泛，尤其是组织胚胎学这类医学课程，知识点不仅密集，也比较复杂抽象，而SPOC混合教学模式不仅能够强化学生的理论知识，还可以培养学生的形态观念，教学过程中实现理论充分联系实际，为医学生的学习打下良好基础。准确来说，SPOC混合教学模式是信息技术发展带来的新型教学，具有较强的开放性、共享性特征，能够大幅度提高组织胚胎学教学质量，也有利于学生的创新能力培养。

一、SPOC混合教学模式概述

近些年，互联网+大数据发展迅速，并被充分应用到了教育教学中，SPOC混合教学模式就是在此基础上构建起来的。……