宋国杰

[摘要]  高职教育是我国高等教育体系中的重要组成部分，与其他高等教育的区别就在于理论与实操并行的同时，更加注重学生的岗位实际操作能力。学校教育如何适应企业的岗位需求、采用什么样的人才培养模式最为合理是摆在我们面前的一个重大难题。在总结专业教学实践的基础上，从专业实际出发，以赛教融合为突破口，对工业机器人技术专业人才培养模式进行了研究与实践[1]，取得了较好的效果。

[关键词]  赛教融合;工业机器人技术;实践指导;人才培养模式

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）30-0042-02

目前，高职学生就业岗位多是行业企业一线的岗位。实际生产中，企业为紧跟时代科技的步伐，其生产规模不断变化，生产工艺不断更新，而学校教育中实训设备更新速度低于企业更新速度，学生掌握新技术的速度也低于企业的速度，因而学校教育要满足企业对人才技术能力的需求，就需要对专业人才培养模式进行探讨，跟进企业社会需求。目前对这一方面的探讨，正在日渐成熟，出现并形成了许多适应不同专业的人才培养模式。以工业机器人技术专业为例，就赛教融合的培养模式进行探讨。

一、工业机器人技术专业人才培养现状

（一）工业机器人专业教育起步较晚但发展迅速

我國工业机器人技术专业于2010年由常州机电职业技术学院首家开设。随着生产需求的增加，截至2019年底，全国共有24个省市634所高职开设了工业机器人技术及相关专业。……