汤玉荣

[摘要]  随着高职院校教学改革的不断深入，培养学生的数学思维能力、运用数学知识解决专业问题已成为重要的教学目标，数学建模是实现这一目标的有力工具。因此，将数学建模思想融入高职院校数学课堂是必不可少的。以高职专业的职业特点为切入点，深入剖析专业和数学模型的结合点，探讨数学建模思想融入高职专业数学课堂的恰当方法，将实用性、知识性、趣味性融入数学课堂，激发学生的学习兴趣，提高解决实际问题的能力。

[关键词]  数学建模;高职院校;方法;探索

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）30-0034-02

数学建模融入数学课堂的研究已经开展很长时间，但是很多地方仍然需要进一步深入探讨。在1975年，美国数学协调理事会建议把数学模型增加为中学数学课程内容。从20世纪80年代中期开始，以全国大学生数学建模竞赛的兴起为契机，我国部分理工科院校开始开设数学建模课程。随后，数学模型的研究在我国蓬勃发展。目前，中国知网上以“数学建模”为主题词，能够检索到发表的相关论文16万余篇。但以“数学建模”和“高职”为关键词，检索到发表的论文数量非常有限，仅有两千余篇。

众所周知，高职院校和普通高校有着很大的差异。高职院校培养的是专门应用型人才，而数学模型是培养应用型人才的有力工具，从而高职院校和数学建模之间有着天然的契合点[1-6]。但对于数学模型思想的研究，普通高校远远多于高职院校，而两类院校教学目标的巨大差异，高职院校数学模型的教学方法完全借鉴普通高校和中小学显然不太科学。……